Actividad 4.1 Estrategia didáctica con uso de TIC
IDENTIFICACIÓN
NOMBRE DEL PROFESOR Juan Francisco Barba Torres
TITULO DE LA ESTRATEGIA Estrategia Didáctica para la Enseñanza del tema relaciones inter e Intraespecíficas
ASIGNATURA QUE IMPARTE Biología II
OBJETIVO(S)
El alumno describirá las interacciones que se presentan entre sus componentes bióticos.
HABILIDADES DIGITALES A PROMOVER EN
LOS ALUMNOS Aa1.1 Localización de información específica en un sitio de Internet.
Aa1.5 Búsqueda y selección de videos sobre información específica en Internet.
Ab1.1 Uso del correo electrónico. Distinción de contextos comunicativos. Uso adecuado del lenguaje.
Ab1.2 Uso del chat para discutir en tiempo real. Distinción de contextos comunicativos. Uso adecuado del lenguaje.
Justificación: El alumno desarrollará la habilidad para comunicarse de manera correcta, con el lenguaje adecuado para explicar sus dudas respecto al desarrollo del tema.
RECURSOS Y MATERIALES Equipos de cómputo con acceso a Internet por alumno.
Microsoft office (Word, Excel, ppt)
Uso del Messenger de Hotmail o el chat del gmail.
Grupo de Google o Skydrive
Cañón, PC, pizarrón, plumones, borrador.
Microscopio óptico, cámara fotográfica (ver actividad de campo)
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
ACTIVIDADES EN EL SALÓN DE CLASE
(DURACIÓN) PARA EL PROFESOR:
1. Aplicará a cada alumno el examen diagnostico de opción múltiple de manera escrita. (30 minutos)
2. Se hará una presentación en PowerPoint sobre la importancia de este tema y algunos ejemplos en el plantel CCH Sur. (60 minutos)
3. Elaboración y dirección de la actividad de campo. (2 horas)
3. Orientará y dirigirá las actividades. (2 horas)
PARA EL ALUMNO:
1. Resolución de un examen diagnóstico que está en el Skydrive el cual llevaré a clase para que cada alumno lo conteste. El examen será contestado de manera individual (30 minutos)
2. Entrega de mapa conceptual sobre las relaciones bióticas en el ecosistema. La elaboración de este mapa lo elaborarán por parejas, posteriormente lo subirán al Blog (1 hora)
3. Entrega de Actividad de campo (en el plantel). Con la actividad Barba T. J. F. 2008. Relaciones bióticas en el CCH Sur.
(tendrán una semana para la entrega de la actividad)
ACTIVIDADES EXTRA CLASE
(DURACIÓN) PARA EL PROFESOR
1. Discutir en el blog las características del mapa conceptual entregado por los alumnos. (2 horas)
2. Planear, elaborar y evaluar la actividad de campo. (6 horas)
3. Analizar la discusión de la actividad de cada pareja de trabajo de los alumnos. (2 horas)
4. Retroalimentación de los resultados de la actividad de campo.(2 horas)
PARA EL ALUMNO:
1. subir los mapas al blog. (20 min)
2. Contestar la discusión de la actividad practica. (3 horas)
3. Elaborar la actividad final de campo.
Justificación: El alumno desarrollará habilidades relacionadas con la difusión de sus actividades y su correspondiente retroalimentación, de manera que corrija sus aprendizajes.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO 1. Elaboración del mapa conceptual relaciones bióticas en el ecosistema.
2. Entrega del informe de la actividad practica de relaciones bióticas en el ecosistema.
3. Contrastación entre Pretest-postest.
STATUS El grupo en el cual voy a aplicar esta actividad es “prestado” por lo cual no desarrollaré la actividad como quisiera.
IDENTIFICACIÓN
NOMBRE DEL PROFESOR Juan Francisco Barba Torres
TITULO DE LA ESTRATEGIA Estrategia Didáctica para la Enseñanza del tema relaciones inter e Intraespecíficas
ASIGNATURA QUE IMPARTE Biología II
OBJETIVO(S)
El alumno describirá las interacciones que se presentan entre sus componentes bióticos.
HABILIDADES DIGITALES A PROMOVER EN
LOS ALUMNOS Aa1.1 Localización de información específica en un sitio de Internet.
Aa1.5 Búsqueda y selección de videos sobre información específica en Internet.
Ab1.1 Uso del correo electrónico. Distinción de contextos comunicativos. Uso adecuado del lenguaje.
Ab1.2 Uso del chat para discutir en tiempo real. Distinción de contextos comunicativos. Uso adecuado del lenguaje.
Justificación: El alumno desarrollará la habilidad para comunicarse de manera correcta, con el lenguaje adecuado para explicar sus dudas respecto al desarrollo del tema.
RECURSOS Y MATERIALES Equipos de cómputo con acceso a Internet por alumno.
Microsoft office (Word, Excel, ppt)
Uso del Messenger de Hotmail o el chat del gmail.
Grupo de Google o Skydrive
Cañón, PC, pizarrón, plumones, borrador.
Microscopio óptico, cámara fotográfica (ver actividad de campo)
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
ACTIVIDADES EN EL SALÓN DE CLASE
(DURACIÓN) PARA EL PROFESOR:
1. Aplicará a cada alumno el examen diagnostico de opción múltiple de manera escrita. (30 minutos)
2. Se hará una presentación en PowerPoint sobre la importancia de este tema y algunos ejemplos en el plantel CCH Sur. (60 minutos)
3. Elaboración y dirección de la actividad de campo. (2 horas)
3. Orientará y dirigirá las actividades. (2 horas)
PARA EL ALUMNO:
1. Resolución de un examen diagnóstico que está en el Skydrive el cual llevaré a clase para que cada alumno lo conteste. El examen será contestado de manera individual (30 minutos)
2. Entrega de mapa conceptual sobre las relaciones bióticas en el ecosistema. La elaboración de este mapa lo elaborarán por parejas, posteriormente lo subirán al Blog (1 hora)
3. Entrega de Actividad de campo (en el plantel). Con la actividad Barba T. J. F. 2008. Relaciones bióticas en el CCH Sur.
(tendrán una semana para la entrega de la actividad)
ACTIVIDADES EXTRA CLASE
(DURACIÓN) PARA EL PROFESOR
1. Discutir en el blog las características del mapa conceptual entregado por los alumnos. (2 horas)
2. Planear, elaborar y evaluar la actividad de campo. (6 horas)
3. Analizar la discusión de la actividad de cada pareja de trabajo de los alumnos. (2 horas)
4. Retroalimentación de los resultados de la actividad de campo.(2 horas)
PARA EL ALUMNO:
1. subir los mapas al blog. (20 min)
2. Contestar la discusión de la actividad practica. (3 horas)
3. Elaborar la actividad final de campo.
Justificación: El alumno desarrollará habilidades relacionadas con la difusión de sus actividades y su correspondiente retroalimentación, de manera que corrija sus aprendizajes.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO 1. Elaboración del mapa conceptual relaciones bióticas en el ecosistema.
2. Entrega del informe de la actividad practica de relaciones bióticas en el ecosistema.
3. Contrastación entre Pretest-postest.
STATUS El grupo en el cual voy a aplicar esta actividad es “prestado” por lo cual no desarrollaré la actividad como quisiera.
